Los libros de texto, ¿un material de ayuda o de desprofesionalización?

El pasado miércoles 24 de noviembre fuimos a una conferencia de Jaume Martínez Bonafé que hacía en nuestra universidad (UJI) sobre “Los libros de texto a examen”.

 A partir de esta interesante conferencia, con ayuda del debate que hicimos posteriormente en clase y la lectura de dos de las entradas del blog de nuestro profesor Jordi Adell (“El futuro de los libros de texto” y “Carta a los editores de libros de texto”) he podido crear esta nueva entrada de mi blog, en la que figuran ideas y reacciones personales que han surgido en mi interior después de toda la información recibida sobre el tema (el cual es muy importante en la profesión docente).

Jaume Martínez Bonafé analiza el libro de texto escolar e investiga sobre la forma de trabajar en el aula sin utilizarlo. Lleva años haciendo conferencias sobre el tema  sin renovar el discurso, algo muy preocupante, ya que aunque hayan pasado muchos años de la primera vez que habló sobre este tema esta problemática sigue siendo muy actual.

El objetivo de Jaume es convencernos de la “jubilación” del libro de texto y mostrarnos las verdaderas características que se encierran detrás del simple recurso y material de aula al que todos estamos, por desgracia, muy acostumbrados:

·         El libro de texto, es ante todo un artefacto cultural e histórico, en el cual se encierran múltiples manifestaciones de posturas ideológicas.

·         Es además una práctica discursiva y una teoría pedagógica que concreta el currículum de nuestras aulas.

·         Marca y regula el trabajo de los docentes.

·         Y por supuesto, es un gran negocio en mano de las editoriales, las cuales obtienen una gran fortuna económica cada vez que empieza un nuevo curso escolar (alrededor de novecientos millones de euros).

Después de estas múltiples definiciones que marcan el concepto de libro de texto escolar hay que reflexionar también sobre lo que se esconde detrás de todas estas definiciones, una pedagogía escolástica, que nace de la iglesia, se desarrolla con la burguesía y se mantiene hasta ahora.

Sin percatarnos, este tipo de pedagogía intenta dar mucha más importancia de la que tiene al libro de texto, a través de las siguientes pretensiones:

·         Separar la vida y la experiencia del sujeto del conocimiento a construir ya que se considera mucho más importante aquello escrito que aquello vivido y que solo permanece en nuestra propia conciencia.

·         También separa la vida social del sujeto de la vida escolar, algo que es imposible de imaginar, ya que la escuela pertenece a la sociedad y esta influye de forma decisiva en la formación del sujeto, por lo que debería estar incluida en el currículum, y no solo aquello que unos cuantos consideran como lo más importante y como lo único que debe ser estudiado y estar incluido en los libros.

·         Y por último, hacer que el saber escolar tenga un código, unas pautas que se han de seguir, por lo que el libro de texto es imprescindible para marcar las pautas de aquello que hay que estudiar. 

La cultura tiene un carácter cerrado y estático gracias a este tipo de pedagogía, algo que debería ser todo lo contrario, por lo que es de urgente necesidad un cambio y una mejora de la calidad de la educación.

Pero ¿qué hacer para solucionar toda esta problemática alrededor del libro de texto y sus valores ocultos?

Jaume Martínez Bonafé, en la conferencia “Los libros de texto a examen” propone algunas iniciativas, contra la imposición de los libros de texto y la desprofesionalización de éste hacia el docente.

Los maestros y los alumnos/as deben vivir la pedagogía con tranquilidad, disfrutando construyendo sus conocimientos, no estando coaccionados con el tiempo justo, con pautas y un ritmo marcado por los libros de texto.

Se debe cambiar la mentalidad de los docentes y para ello hay que cambiar la herramienta de trabajo (el libro de texto) ya que con ella lo único que hace el profesor es aplicar, no controla los procesos, ni los medios, ni los productos. Los docentes deberían hacerse escuchar, elegir que enseñar, los temas y la organización del tiempo para cada uno de ellos, así como los recursos a utilizar, no estar encajonado en aquello que dice el libro de texto, separado de la propia experiencia y haciendo lo que otros le mandan de algún lugar situado mucho más arriba, pero fuera de contacto con los alumnos/as a los que va dirigido su “magnífico trabajo”. En sus manos se encuentra la educación.

Es muy importante que los docentes se vean apoyados por la comunidad, por los padres de los alumnos, por los propios alumnos, etc., aunque para muchos no es fácil ya que el libro de texto es una herramienta a la que hemos estado muy acostumbrados toda nuestra vida y que para la mayoría, desafortunadamente, ha conformado su manera de pensar.

Es de vital importancia que la educación se lleve a cabo por docentes bien formados como personas, que sepan mirarse a ellos mismos y mirar también el mundo al que pertenecen, que lleven a cabo programas innovadores y que sean capaces de vincular la teoría y la práctica, partiendo siempre de la experiencia y de la investigación previa de la escuela y de su alumnado.

Así mismo la educación debería estar regida por un currículum abierto a la investigación, que se fuera ampliando poco a poco con aquello que verdaderamente fuera merecedor de estudio y de interés para las nuevas generaciones de estudiantes.

Hay muchos más medios, a parte del libro de texto, más ricos y favorecedores para la educación, ahora, somos nosotros los que tenemos que elegir y no olvidar que las nuevas tecnologías nos pueden ayudar.

¿Y por qué no en la educación?

Cuando leímos el e-mail que nos mandó nuestro profesor diciéndonos que la nueva tarea era crear un spot para fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las aulas, nos pasaron dos cosas por la cabeza: al principio, nos dio un poco de miedo, ya que nuestros conocimientos sobre el tema de edición de videos y demás era bastante pobre; pero a la vez, nos lo tomamos como un reto, ya que es una forma diferente de trabajar y atractiva (más que si te piden 10 folios de reflexión sobre el uso de las TIC).


La verdad es que, lo que más complicado nos ha resultado es buscar la idea. Para empezar, lo primero que hicimos fue una lluvia de ideas, en la que salieron varias ideas y al final nos decantamos por una sola:

-          Pensamos en hacer una parodia de algún spot ya existente, tipo el de Coca-Cola (en el que salían botellas de varios tamaños y en función de este una voz en off decía: “para los altos” “para los que saben…”, etc.)  pero no sabíamos muy bien como enfocarlo dentro del tema de las TIC, y descartamos la idea.

-          También pensamos en grabar una serie de situaciones en las que fueran necesarias las Nuevas Tecnologías, en las que se notara que sirven de mucho, y que prácticamente son imprescindibles (por ejemplo: una persona que se pierde con el coche, si tuviera GPS puede que no se hubiera perdido). Pero también decidimos descartarla, ya que nos teníamos que centrar en el uso de las TIC en el aula.

-          Por último, nos vino a la cabeza hacer una contraposición entre lo antiguo y lo nuevo, es decir, mostrar avances tecnológicos sin los que hoy en día es imposible vivir.
La estructura sería:

·         Ir a caballo – Ir en coche

·         El teléfono fijo – el teléfono móvil

·         La vela como iluminación – la instalación eléctrica

·         La carta – el correo electrónico

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Si la tecnología ha ido avanzando y se ha implantado en los demás aspectos de la vida, ¿por qué no en la educación?

Una vez encontrada la idea, hicimos una especie de borrador. Para ello buscamos imágenes (porqué aun no sabíamos si lo íbamos a hacer con imágenes estáticas o con video). Pero aquí cometimos nuestro primer fallo, ya que buscamos las imágenes en google (mal hecho, porqué no tienen licencia CC). Después, de hacer esta especie de borrador (para saber más o menos las contraposiciones que íbamos a mostrar), pasamos a grabar lo que pudimos y lo que no, buscamos imágenes en flickr con licencia CC (por ejemplo, no podíamos grabar a un caballo). También buscamos la música con licencia CC en Jamendo.

Después de recolectar las imágenes y los videos, pasamos a unirlas con un programa de edición de video que no habíamos utilizado nunca, pero leyendo un tutorial, algún que otro foro, y como no, probando, al final conseguimos hacer el video.

Y ya por último, solo nos quedaba subirlo a Youtube. Es un proceso muy fácil:

1.       Crearse una cuenta

2.       Pulsar arriba a la derecha en “Subir” / Subir vídeo.

3.       Buscar el video

4.       Poner las etiquetas (P24-2010) y la descripción y listo.

Después de subirlo en Youtube, solo hay que ponerlo en el blog, siguiendo la misma operación que en el trabajo anterior (copiar el HTML).

En conclusión, ha sido un trabajo costoso, con bastante dificultad, pero a pesar de todo ha sido llevadero, entretenido y bonito.

Un día en mi vida.

Esta nueva entrada del blog es el resultado de una nueva y atractiva actividad que nos ha propuesto el profesor de la asignatura Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

El trabajo que he llevado a cabo para realizar la actividad ha sido, en primer lugar plasmar un día de mi vida en imágenes, haciendo fotografías de todo aquello más representativo que muestra lo que he hecho a lo largo del día. Hecho esto, he subido las fotografías realizadas a Flickr, un servicio online que permite buscar, subir, compartir, etc., nuestros propios vídeos y fotografías. Además de esto, Flickr también permite etiquetar las fotografías y escribir comentarios en cada una de ellas, del mismo modo que también puedes comentar las fotografías subidas por otros usuarios. 

Para concluir me gustaría comentar que el uso de Flickr tiene muchas ventajas a la hora de trabajar con imágenes y, a su vez, estas son una extraordinaria fuente de información y de aprendizaje, que permiten realizar tareas innovadoras, las cuales comportan un gran desarrollo de la capacidad creativa de las personas.

Cinco ideas clave sobre la competencia digital

La competencia digital es una de las ocho competencias que se incluyen dentro del currículo, esta tiene que ver con el uso, por parte de los alumnos y alumnas, de las Tecnologias de la Información y la Comunicación para informarse, aprender (transformando la información que han encontrado en conocimiento) y comunicarse con los demás.

Leyendo sobre esta competencia en el currículo de Educación Primaria, he extraído cinco ideas clave que permiten saber más sobre esta competencia:

1. Presencia de la competencia en el currículo. Lo que es muy importante ya que su incorporación pone la “guinda” al aprendizaje de diferentes materias. Permite transformar la información además de hacer uso de las nuevas tecnologías.

2. Doble función de las TIC como instrumento de trabajo. Transmisoras y generadoras de información y conocimiento.

3. Actitudes beneficiosas que implican. Ser una persona autónoma, responsable, respetuosa, crítica y reflexiva.

4. Gran cantidad de objetivos a conseguir. Los cuales, servirán tanto para el mundo personal y social como para el laboral. Uno de los más importantes, desde mi punto de vista es, el de trabajar en entornos colaborativos ampliando los entornos de comunicación para participar en comunidades de aprendizaje formales e informales.

5. Aparición, explícita, en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en el área de Conocimiento del Medio en el tercer ciclo de Educación Primaria de la Comunidad Valenciana. En la mayoría de los aprendizajes de esta área, la utilización básica del ordenador y la búsqueda de información en Internet favorecen el aprendizaje. Se ofrecen muchas posibilidades para contribuir al desarrollo de la competencia digital, a través de la mencionada  área, ya que muchos de sus contenidos pueden organizarse alrededor de propuestas globalizadoras.

Sin duda, capacitar al alumnado en esta competencia es uno de los grandes retos educativos que se estan llevando a cabo actualmente.

Un recurso educativo más allá del aula

Mi nombre es Laura y soy estudiante de magisterio de primaria en la Universidad Jaume I de Castellón de la Plana. Acabo de empezar este nuevo curso y una de las primeras tareas que nos han mandado ha sido la creación de un blog, para la asignatura "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación".

"Paseando" por los diferentes blogs educativos, encontrados por la red, me he percatado del gran valor que posee esta herramienta, nueva para mi.

 Gracias a los blogs, la comunicación entre profesores y alumnos va más allá de las paredes que rodean el centro educativo. Promueven la interacción, el debate, la colaboración, el trabajo, etc., con cualquier persona que se muestre interesada en las mismas cuestiones que se expongan en el blog (sin importar el lugar donde se encuentren, la edad, la clase social, el sexo, la raza, etc.). Favorecen un marco de enseñanza muy dinámico y accesible a cualquiera. Permiten experimentar, investigar por cuenta propia sobre cualquier tema que a uno le interese. Y por supuesto, además de todo esto, es una ventana abierta al futuro, un espacio abierto a la práctica y la utilización de las nuevas tecnologías.

A través de esta novedosa e interesante tarea que nos han propuesto, he descubierto una magnífica herramienta de trabajo y de aprendizaje, una nueva fuente de información que, seguro, contribuirá a la aportación y formación de nuevos conocimientos.